Дети-мигранты в школах Санкт-Петербурга

Павел Петрович Лисицын; Алексей Игоревич Силкин

doi:10.17323/1811-038X-2026-35-1-54-80

Павел Петрович Лисицын Санкт-Петербургский государственный университет
Алексей Игоревич Силкин Независимый исследователь

DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2026-35-1-54-80

Ключевые слова: дети-инофоны, дети-мигранты, полуторное поколение, полиэтнические школы, «мигрантские» школы, межэтнические отношения, мигранты и члены их семей, социокультурная адаптация, социальная интеграция

Аннотация

Статья посвящена комплексному исследованию положения детей-мигрантов в образовательной системе Санкт-Петербурга. Авторы анализируют историю изучения детской миграции начиная с 1970-х годов, когда эта ситуация впервые привлекла внимание европейских исследователей, и прослеживают ее актуализацию в российском контексте с 2010-х годов по настоящее время.
Особое внимание уделяется феномену полиэтнических школ – образовательных учреждений с повышенной концентрацией детей иностранных граждан. В работе подробно анализируются факторы, способствующие формированию таких школ, включая миграционные потоки, особенности городской инфраструктуры и институциональные механизмы распределения учащихся.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Биографии авторов

Павел Петрович Лисицын, Санкт-Петербургский государственный университет

кандидат социологических наук, доцент, кафедра сравнительной социологии, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия, fox_sociology@mail.ru

Алексей Игоревич Силкин, Независимый исследователь

независимый исследователь, Санкт-Петербург, Россия, silk.a.i@bk.ru